Chez AffectLog, notre vision est façonnée non seulement par la technologie, mais aussi par les idées de chercheurs de premier plan dans les domaines de l’éducation, de la psychologie, des neurosciences, des politiques publiques et de l’éthique de l’IA. Nombre de ces chercheurs sont des collègues et collaborateurs avec lesquels notre fondateur a eu le privilège de travailler durant son doctorat et lors de ses précédentes fonctions de recherche à l’UNESCO et dans d’autres instituts. Bien qu’ils ne soient pas (encore) officiellement affiliés à AffectLog, leurs idées, leur mentorat et leurs recherches pionnières continuent d’inspirer notre démarche pour construire une IA digne de confiance et centrée sur l’humain.
Rencontrez les humains !
Harri Ketamo – Professeur associé à l’Université de Tampere ; Fondateur de Headai (Finlande)
Informatique cognitive, science des données & jeux vidéo.
Le Dr Harri Ketamo est un entrepreneur et chercheur chevronné avec plus de 20 ans d’expérience en sciences cognitives, en intelligence artificielle et en développement de jeux[2]. Il est le fondateur et président de Headai, une startup finlandaise d’informatique cognitive qui développe des solutions d’IA pour le développement des compétences et l’éducation, favorisant une croissance économique durable[3]. Sur le plan académique, Ketamo occupe le poste de professeur associé à l’Université de Tampere (anciennement l’Université technologique de Tampere) et de chercheur senior à l’Université de Turku[4]. Auparavant, il a fondé des entreprises dans le domaine de l’apprentissage par le jeu et de l’apprentissage adaptatif (SkillPixels et gameMiner), et a publié plus de 80 articles de recherche à l’intersection de l’IA et de l’éducation[5]. La combinaison de son expertise en #InformatiqueCognitive et en #JeuxVidéo aide AffectLog à exploiter l’IA pour l’apprentissage et des analyses guidées par les données.
Sarah Goodday – Chercheuse scientifique principale à l’Université d’Oxford
#SantéMentale | #Épidémiologie | #SantéNumérique
La Dre Sarah Goodday est chercheuse scientifique principale à l’Université d’Oxford, où elle se situe à l’interface de l’épidémiologie en santé mentale, du bien-être des jeunes et de la santé numérique. Formée en épidémiologie psychiatrique et en santé publique, elle étudie comment les déterminants sociaux, biologiques et numériques influencent les trajectoires de santé mentale tout au long de la vie. Ses recherches combinent des études de cohortes longitudinales avec des approches innovantes de phénotypage numérique, utilisant des données issues de capteurs portables, d’applications et de comportements en ligne pour générer des indicateurs en temps réel du bien-être psychologique.
À Oxford, elle a contribué à des projets visant la détection précoce de la dépression et de l’anxiété chez les jeunes, en développant des interventions numériques à grande échelle déployables dans les écoles, lieux de travail et communautés. Ses travaux mettent en évidence à la fois le potentiel de l’IA pour personnaliser le soutien en santé mentale et les garde-fous éthiques indispensables pour traiter des données de santé hautement sensibles. Elle a également publié de nombreux travaux sur la prévention du suicide, la résilience des adolescents et les impacts des technologies numériques sur la santé mentale.
Par cette recherche, elle insiste sur la nécessité de l’équité, de la transparence et de la gouvernance responsable lors du déploiement d’outils numériques et d’IA dans des contextes cliniques ou auprès des jeunes. Son expertise en #SantéMentale, #Épidémiologie et #SantéNumérique éclaire la vision d’AffectLog d’une IA à la fois innovante et protectrice des populations vulnérables.
François Taddei – Cofondateur du Learning Planet Institute (Paris)
Innovation pédagogique & plaidoyer
François Taddei est cofondateur et président du Learning Planet Institute à Paris. Chercheur de renommée internationale en biologie des systèmes évolutifs, il s’est ensuite orienté vers les sciences de l’apprentissage[1]. En tant que « rêveur » visionnaire dans le domaine de l’éducation, il a consacré sa carrière à réimaginer notre façon d’apprendre, en prônant l’intelligence collective et la co-création avec les jeunes dans le domaine de l’éducation[1]. Taddei a lancé des programmes interdisciplinaires pour réinventer l’éducation en vue d’un avenir durable, travaillant avec des organisations internationales telles que l’UNESCO et l’ONU afin de donner aux apprenants les moyens de « devenir le changement qu’ils veulent voir dans le monde »[1]. Son travail est l’illustration même de l’#InnovationÉducative et du #Plaidoyer, et il inspire de nouveaux modèles d’apprentissage mettant l’accent sur la créativité, la collaboration et la préservation de la planète.
Rachel Hilliam – Professeure de statistique à l’Open University (Royaume-Uni)
Mathématiques & statistique médicale.
La professeure Rachel Hilliam dirige la faculté de mathématiques et de statistiques de l’Open University, apportant une grande expérience à la fois dans l’enseignement académique et dans la recherche médicale appliquée[6]. Avant de rejoindre l’Open University en 2011, elle a travaillé comme statisticienne médicale au sein du National Health Service (NHS) au Royaume-Uni, contribuant à des essais cliniques et à des études de santé[7].
Rachel Hilliam est passionnée par l’amélioration de l’enseignement de la statistique — elle a mené des innovations curriculaires et soutenu l’enseignement de la statistique, et a été vice-présidente de la Royal Statistical Society (2021–2023)[8]. Ses recherches couvrent la pédagogie et la statistique médicale, incluant le développement de meilleurs outils de mesure de la qualité de vie des patients (tels que l’instrument LYMQOL) et l’utilisation de l’apprentissage automatique pour améliorer les diagnostics médicaux[9]. En 2024, elle a reçu la médaille Chambers de la Royal Statistical Society pour ses contributions à la science des données[10], ce qui souligne sa stature de leader dans la prise de décision éclairée par les données dans les domaines de l’éducation et de la santé.
Andrey Kormilitzin – Chercheur à l’Université d’Oxford
#IAExplicable | #Neuroinformatique | #IASanté
Le Dr Andrey Kormilitzin est chercheur en apprentissage automatique à l’Université d’Oxford, spécialisé dans l’intelligence artificielle explicable, les applications médicales de l’IA et la neuroinformatique. Avec une formation en informatique et en neurosciences, il développe des modèles puissants mais transparents, permettant aux cliniciens de comprendre et de faire confiance aux décisions issues de l’IA.
Ses travaux à Oxford incluent des projets sur l’IA explicable appliquée à la santé mentale, où les algorithmes sont conçus pour aider les cliniciens à diagnostiquer et à suivre les troubles psychiatriques tout en offrant des explications claires de leurs résultats. Il a également contribué à des systèmes d’aide à la décision clinique en santé, construisant des modèles intégrant des données multimodales — telles que des notes cliniques, des images cérébrales ou des données génétiques — tout en garantissant la confidentialité des patients grâce à l’apprentissage fédéré et à des méthodes préservant la vie privée.
La recherche de Kormilitzin attire l’attention sur les risques liés aux approches « boîtes noires » en médecine et propose des solutions techniques pour rendre les modèles auditables, sensibles aux biais et éthiquement déployables. Ses contributions en #IAExplicable, #Neuroinformatique et #IASanté s’alignent étroitement avec la mission d’AffectLog : promouvoir une IA digne de confiance, interprétable et conforme aux cadres réglementaires et éthiques.
Elaine Walsh – Professeure associée en sciences infirmières à l’Université de Washington (États-Unis)
Psychiatrie pédiatrique & prévention du suicide.
La Dre Elaine Walsh est une spécialiste clinique en soins infirmiers psychiatriques pour enfants et adolescents, dont les recherches portent sur la santé mentale des jeunes. En tant que membre du corps enseignant de l’Université de Washington à Seattle, elle étudie les stratégies de prévention du suicide et les comportements à risque concomitants chez les jeunes[11].
Walsh possède des décennies d’expérience dans la mise en pratique de la recherche via des interventions communautaires – développant des programmes qui ciblent non seulement le risque suicidaire, mais aussi les comportements associés tels que la consommation de substances ou la violence, qui coïncident souvent[11]. Elle a assuré l’évaluation de situations de crise en santé mentale et dispensé des formations dans des écoles, des hôpitaux et des structures communautaires[12]. Contributrice active aux initiatives nationales de prévention, la Dre Walsh inspire AffectLog à intégrer des approches fondées sur des données probantes pour les flux d’utilisateurs sensibles, comme la prévention du suicide et la promotion holistique de la santé mentale, dans ses projets (#PréventionDuSuicide, #ComportementsÀRisque).
Catherine Pelachaud – Directrice de recherche CNRS à l’ISIR (Sorbonne Université, France)
Agents conversationnels incarnés & traitement des signaux sociaux.
La Dre Catherine Pelachaud est une figure de proue de l’informatique affective et de l’interaction humain–agent. Directrice de recherche à l’Institut des Systèmes Intelligents et de Robotique (ISIR) à Paris, elle a passé des décennies à modéliser des agents virtuels socialement interactifs, avec un accent particulier sur la communication non verbale et le comportement expressif[13].
Les travaux de Pelachaud sur les agents conversationnels incarnés permettent aux ordinateurs de participer à des dialogues en face-à-face réalistes, en utilisant des expressions faciales, des gestes et le ton de la voix pour exprimer des émotions et des signaux sociaux. Elle est l’autrice de plus de 200 publications scientifiques sur ces sujets[13], et a co-édité des ouvrages de référence sur les agents virtuels et les systèmes centrés sur les émotions. Ses innovations en #InteractionHumainAgent et en #ComportementNonVerbal lui ont valu plusieurs prix du meilleur article ainsi qu’une prestigieuse récompense (ACM/SIGAI Autonomous Agents Research Award)[14].
Grégoire Borst – Professeur de psychologie du développement à l’Université Paris Cité (France)
Développement cognitif & neurosciences de l’éducation.
Le professeur Grégoire Borst est un psychologue et un spécialiste de premier plan des neurosciences cognitives de l’éducation. Il est professeur titulaire à l’Université de Paris et directeur du Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Éducation de l’enfant (LaPsyDÉ, une unité du CNRS à la Sorbonne)[15].
Les recherches de Borst explorent comment se développent les mécanismes de contrôle cognitif et émotionnel chez les enfants, et comment ceux-ci affectent l’apprentissage et le développement socio-émotionnel[16]. Il s’intéresse tout particulièrement aux « fonctions exécutives » du cerveau (comme l’inhibition et la flexibilité cognitive) et à la manière dont elles influent sur la résolution de problèmes à l’école et dans la vie quotidienne.
Auteur de plus de 70 articles scientifiques et de plusieurs livres, Borst s’implique également dans la vulgarisation scientifique — en écrivant des livres pour enfants qui expliquent comment fonctionne le cerveau[17]. Il collabore étroitement avec des éducateurs et conseille même l’UNESCO sur ses initiatives éducatives[18].
Stuart McNaughton – Professeur en éducation à l’Université d’Auckland (Nouvelle-Zélande)
Développement de la littératie, curriculum & pédagogie.
Le professeur Stuart McNaughton est un psychologue de l’éducation et un chercheur en littératie de renommée internationale. Il est titulaire d’une chaire personnelle en éducation à l’Université d’Auckland et directeur fondateur du Woolf Fisher Research Centre, un institut de premier plan pour la recherche sur la scolarisation et la réussite dans des communautés diverses[19]. Les travaux de McNaughton portent sur la manière dont les enfants développent des compétences langagières et en littératie, sur l’influence de la culture dans l’apprentissage, ainsi que sur la conception de programmes éducatifs efficaces pour combler les écarts de réussite[20].
Il a conseillé le gouvernement néo-zélandais sur les politiques éducatives pendant des décennies, et en 2014 il a été nommé conseiller scientifique en chef pour l’éducation auprès du ministère néo-zélandais de l’Éducation[21]. Dans ce rôle, il fournit des conseils fondés sur des données probantes concernant les réformes du curriculum national et les initiatives en matière de littératie. Membre du Reading Hall of Fame, McNaughton a également écrit des ouvrages tels que « Designing Better Schools for Culturally and Linguistically Diverse Children ». Son expertise en #DéveloppementEnfant et en #ConceptionDuCurriculum guide AffectLog dans la création de solutions d’apprentissage inclusives, fondées sur la recherche et adaptées à la manière dont les enfants apprennent le mieux.
Anantha Duraiappah – Ancien directeur de l’Institut MGIEP de l’UNESCO ; membre de la WAAS et de la TWAS
Politiques publiques, apprentissage socio-émotionnel & pensée systémique.
Le Dr Anantha Duraiappah est un économiste de renom et un acteur majeur de l’interface science-politique, avec plus de 30 ans d’expérience à faire le lien entre la recherche et les politiques dans les domaines du développement durable et de l’éducation[22]. Il a été le premier directeur de l’Institut Mahatma Gandhi pour l’éducation à la paix et au développement durable (MGIEP) de l’UNESCO de 2014 à 2023, où il a promu l’apprentissage socio-émotionnel (SEL) comme un élément clé de l’éducation du 21e siècle[23]. Duraiappah a dirigé l’élaboration du cadre « EMC² » (mettant l’accent sur l’empathie, la pleine conscience, la compassion et l’esprit critique) afin de développer les compétences socio-émotionnelles chez les apprenants[23].
Membre de la World Academy of Sciences (TWAS) et de la World Academy of Art & Science (WAAS), il a précédemment occupé des postes de haut niveau à l’Université des Nations Unies et au Programme des Nations Unies pour l’environnement (PNUE)[24]. Il apporte à AffectLog la perspective d’un #DécideurPolitique, garantissant que nos initiatives s’alignent sur les objectifs mondiaux et la pensée systémique. Ses conseils sur l’apprentissage socio-émotionnel et l’éthique de l’IA nous aident à concevoir des solutions qui non seulement tirent parti de la technologie, mais cultivent également l’intelligence émotionnelle et le bien-être.
Arnaud Cachia – Professeur de neurosciences cognitives à l’Université Paris Cité ; membre junior de l’IUF
Neurodéveloppement & pathologies.
Le Dr Arnaud Cachia est un neuroscientifique cognitif qui concentre ses recherches sur la manière dont le cerveau se développe de la petite enfance à l’adolescence. Professeur à l’Université Paris Cité et membre junior de l’Institut Universitaire de France (IUF), il est directeur adjoint du laboratoire LaPsyDÉ à Paris[25]. Les recherches de Cachia visent à déchiffrer les bases neurodéveloppementales de la cognition, en examinant comment des facteurs précoces (comme la croissance cérébrale fœtale et la génétique) interagissent avec des mécanismes de neuroplasticité plus tardifs durant l’enfance et l’adolescence[26].
Il étudie aussi bien le développement cognitif typique (par exemple les processus d’apprentissage) que les trajectoires atypiques ou pathologiques (comme dans les troubles psychiatriques)[26]. En utilisant une approche intégrative « gène–cerveau–comportement », Cachia a mis en lumière des phénomènes tels que la manière dont le stress ou les variations de l’anatomie cérébrale sont liés à l’apprentissage et à la santé mentale[26]. Son expertise en neurosciences du développement (#NeurosciencesCognitives) éclaire l’approche d’AffectLog en matière de stratégies d’apprentissage personnalisées et respectueuses du fonctionnement du cerveau, ainsi que la compréhension des facteurs de risque dans le développement des jeunes (#DéveloppementPathologique).
Eila Lindfors – Professeure en formation des enseignants à l’Université de Turku (Finlande)
Formation des enseignants & innovation pédagogique.
La professeure Eila Lindfors est spécialisée dans la façon de « former les formateurs », en encourageant l’acquisition de compétences en innovation tant chez les enseignants que chez les élèves. Au département de formation des enseignants de l’Université de Turku, elle se concentre sur l’éducation technologique, la sécurité des environnements d’apprentissage et le développement des compétences du 21e siècle[27]. Les recherches et l’expertise de Lindfors couvrent l’éducation STEAM (Science, Technologie, Ingénierie, Arts, Mathématiques) et la « pédagogie de l’innovation », dotant les apprenants de compétences en créativité et en résolution de problèmes pour l’avenir[27].
Elle a coordonné plusieurs projets internationaux en Europe et en Asie pour faire progresser l’innovation curriculaire et la sécurité dans les écoles, et a récemment agi en tant que consultante sur des réformes nationales des programmes STEM au Sri Lanka[28]. De la promotion d’une culture de la sécurité dans les écoles à l’amélioration des compétences des enseignants en design thinking, son travail est l’exemple même de l’#InnovationPédagogique. Les précieuses idées du professeur Lindfors contribuent à inspirer AffectLog sur le développement professionnel des enseignants et sur la manière de développer les innovations pédagogiques dans les salles de classe.
Vladimír Šucha – Conseiller en politiques de l’UE ; ancien chef de la Représentation de la Commission européenne en Slovaquie
Politiques fondées sur les preuves, écosystèmes d’innovation & impact de l’IA.
Le Pr Vladimír Šucha possède plus de trois décennies d’expérience à l’interface entre la recherche scientifique et l’élaboration des politiques publiques[29]. Parmi les faits marquants de sa carrière, il a notamment été directeur général du Centre commun de recherche de la Commission européenne (2012–2019) et, plus récemment, chef de la Représentation de la Commission européenne en Slovaquie (jusqu’en 2024)[30].
L’expertise de Šucha couvre de multiples secteurs, mettant toujours l’accent sur l’utilisation de données probantes solides pour éclairer les décisions politiques et stimuler l’innovation[29]. Il a conseillé les instances européennes sur les politiques d’éducation et de culture et a contribué à l’élaboration de directives internationales sur l’éthique de l’IA. Sur le plan académique, il est professeur (Docteur ès sciences) et a rédigé plus de 100 publications évaluées par des pairs, y compris en tant que co-auteur du « Science for Policy Handbook » et de « Humans and Societies in the Age of Artificial Intelligence »[31].
Grâce à ses conseils, AffectLog bénéficie d’une vision de haut niveau sur la construction d’écosystèmes d’innovation et la compréhension des impacts sociétaux de l’IA (#IAetSociété). La combinaison de leadership et de perspicacité dont fait preuve le Pr Šucha aide à garantir que nos projets soient à la fois innovants et responsables, comblant le fossé entre la recherche de pointe et la mise en œuvre concrète des politiques.
Sources
Les profils ci-dessus ont été synthétisés à partir d’informations et de publications accessibles au public pour chacun d’eux[1][3][4][7][9][11][13][15][19][21][22][23][26][27][29]. Chaque membre du groupe consultatif scientifique apporte une richesse de connaissances aux initiatives d’AffectLog, garantissant que notre travail demeure à la pointe de la recherche et aligné sur les meilleures pratiques mondiales dans leurs domaines respectifs.
[1] Stewards of Tomorrow: Rethinking Higher Education for a Planetary Future | United Nations University
[2] [3] Harri Ketamo
[4] [5] Harri Ketamo | OEB
[6] [7] [8] [9] [10] OUPPS (Open University People Profile System)
[11] [12] Elaine Walsh – she,her
[13] [14] VISIGRAPP 2020 – EventChairs
[15] [16] [17] [18] Grégoire Borst | Sciences Po Laboratory for Interdisciplinary Evaluation of Public Policies
[19] [20] [21] Stuart McNaughton (2014 Inductee) | Reading Hall of Fame
[22] [23] [24] Anantha Duraiappah – Wikipedia
[25] [26] Arnaud Cachia
[27] [28] Eila LINDFORS | Professor (Full) | PhD | University of Turku, Turku | UTU | Department of Teacher Education | Research profile
[29] [30] [31] Vladimír Šucha — Centre for a Digital Society